Wychowanie - Strona 2 z 2

Dziki, czyli rzecz o dzikiej sile z natury

Dziki to spektakl, który powstaje w wałbrzyskim Teatrze Dramatycznym im. Jerzego Szaniawskiego w ramach Konkursu im. Jana Dormana organizowanego przez Instytut Teatralny im. Zbigniewa Raszewskiego. Reżyseruje go Klaudia Hartung-Wójciak. Spektakl pojawi się w kilkudziesięciu szkołach w Wałbrzychu i okolicach. Jednym z problemów poruszanych w sztuce jest dzikość. Zrozumienie jej, zobaczenie jej w kontekście i pokazanie jej młodym ludziom to zadanie spektaklu, któremu ochoczo towarzyszę. (więcej…)

Przez Maciej Jonek, 8 lat12 września, 2018 temu

Dydaktyka

CUDER – 5 spotkań ze sobą

CUDER to przede wszystkim sposób patrzenia na człowieka. Ciało, Umysł, Duch, Emocje i Relacje to pięć sfer, które składają się na ludzką całość. Poznanie ich jest kluczem do poznania siebie. Suma zmagań Tomasza Gubały z problemami młodych, uzależnionych, szukających siebie w grach terenowych w Ojcowskim Parku Narodowym, ubrana w symbole trafiła dziś do Szkoły Podstawowej w Krzeszowie. (więcej…)

Przez Maciej Jonek, 8 lat21 marca, 2018 temu

Dydaktyka

Nauczyciel doskonały – droga od powołania do umiejętności

Nauczyciel doskonały Janusza Bielskiego to książka, która stawia ważną tezę – bycia nauczycielem można się nauczyć. Albo może bardziej – bycia nauczycielem można się uczyć, ponieważ autor pisze „Nikt bowiem nie jest osobą dokończoną w swoim stawaniu się” (Bielski, 2017). Książka jest bardzo techniczna, to znaczy zawiera konkretne analizy i wskazówki do „stawania się” nauczycielem. Stawia nauczyciela, lub studenta planującego być nauczycielem, przed zadaniami na drodze do doskonałości w zawodzie. (więcej…)

Przez Maciej Jonek, 8 lat19 marca, 2018 temu

Psychologia

Spokój i współczucie – uważność, mindfulness, medytacja

Czy powinno się medytować w szkole? Czy to jest dobre miejsce? Czy nie za głośno, nie nazbyt sztywno i ideologicznie? Zastanawiając się nad tymi pytaniami szybko dochodziłem do wniosku, że nie potrafię obronić medytacji przed krytyką. Mam głębokie przekonanie, że medytacja da efekt, wykształci spokój i współczucie u uczniów. Jednak sam z trudem wierzę ludziom, którzy kierują się wyłącznie „silnym przekonaniem”. Od niedawna mam coś więcej niż tylko silne przekonanie. (więcej…)

Przez Maciej Jonek, 8 lat17 lutego, 2018 temu

Dydaktyka

O pytaniach, które nie biorą jeńców

Skąd wiadomo, że uczeń wziął na poważnie to, czego się uczy? Dość istotne jest to pytanie, zwłaszcza jeśli faktycznie chcemy go czegoś nauczyć. Podobnie w poradnictwie psychologiczno pedagogicznym, lub każdym innym. Skąd wiemy, że druga strona podejmuje jakieś poznawcze operacje na tym, co się zadziało między nami? (więcej…)

Przez Maciej Jonek, 8 lat19 października, 2017 temu